体现日语培训的“软实力”

前言： 在中国，对于一家培训机构来说，能够拥有自己独立的研发机构那是很了不得的一件事情。2008年底，在昂立教育集团的支持下，昂立新日语成立了日语教学研究院。昂立新日语教学研究院姚新红院长就此接受了我们的采访，并介绍了教学研究院的情况。

——访昂立新日语教学研究院姚新红院长

 日语教学研究院对于昂立新日语来说，是具有里程碑式的意义，促进了昂立新日语在日语培训市场实现跨越式的发展。教学研究院出发点是将先进的教学手段、高效的教学方法、完整的知识体系、与时俱进的人才培养理念引入到教学之中去，保证日语教学质量始终处于培训行业的尖端，主要包含了课程研发、教材开发、师资队伍、教学质量以及中日文化交流等五大功能。

1.课程研发

在姚院长看来，课程研发将是昂立新日语领先培训同行的致胜法宝。姚院长说：“我们根据市场的发展对日语课程进行及时的调整，在项目开发上以日语能力考试为主，结合新能力考试的要求，我们及时调整部分课程设置，加大了听力、阅读项目的课时。同时，日语口译项目也已成为拳头产品，2009年，共开设中级口译、高级口译班16个，培训人数将近300人，其中也有几名日本学员。我们打造了一支由叶荣鼎教授领衔的有丰富教学经验、深厚理论功底的、具有广泛实践的教师队伍，相信此项目今年还会有更大的突破。J-TEST考试这两年发展迅猛，培训人数成倍增长，也是我们所关注的一块领域。在全日制课程方面，我们的教学目标是希望学员通过学习能够顺利通过多项日语考试，获得各种证书。我们会推出更多更好的更实用的课程，学生的需求、市场的需要是我们课程开发的原动力。”

2.教材开发与出版

在教学研究院筹备期间，正好“撞上”了日语能力考试的第一次大改革。“改革后，新的日语能力考试重视利用日语进行交流并解决问题的能力的考查，考试是导向，是指挥棒，这反过来对我们的日语教学起到了指导作用。目前，大多数机构的日语培训项目以日语能力考为主线，对于口语、听力教学不太重视，忽视了学员在实用能力方面的培养，追求的是能力考的考试技巧和通过率，而现在，我们必须回归，追求教学的本质。我们动员了近30名教师对原有的教材进行修订，有些教材则是重新开发。”姚院长这样解释

在2009年，教学研究院与译文出版社合作推出了《新版标准日语句型语法课课讲》、《新日语基础教材》和《J.test考试对策》等几大系列丛书，不仅受到广大日语学习者的青睐，也为昂立新日语在日语出版领域奠定了基础。在今年，教学研究院会与专业的出版社合作，推出一系列日语教材。具体的思路是针对新日语能力考1级（N1）、2级（N2）、3级（N3），每一个级别分为词汇、语法、读解、听力四个部分，再增加一个全真模拟部分，这样就会再添15个品种的教材。另外，教学研究院还会开发一些日语口语、听力的课件，放在新日语的官网上供广大学员下载，这将是一种增值服务，也是为将来的网络教学做一些基础性的建设。长远来看，这也是未来培训方式的一条必由之路。

3.师资队伍的引进与培养

从目前昂立新日语的师资队伍来看，具有5年以上教龄的教师占1/3，3年以上教龄的占1/3，形成了一支具有较强战斗力的师资队伍。姚院长介绍说：“引进日语教师主要采取几种方式：1、招聘日语底子好的应届毕业生，一般会选择国内日语专业排名前五位的高校，如上外、吉大等学校日语系硕士生；2、吸收昂立自己培养的优秀学生，特别是高口证书获得者、J.test、能力考试的高分者；3、留日多年的人员、日资企业的管理人员。高端教师，主要是通过长期的观察，在高校教师中、在社会上的专职日语培训教师中，物色人选，引进一些口碑好、有经验的名师。外教则着重选择通过日语教育能力考试的专家型年轻教师。当然，日语教师引进后并不是马上就能上课，而是在昂立新日语内部经过全面系统的培训，通过选材、笔试、面试、试讲、试用、录用、再培训、上岗等程序才能走上讲台。”

对于在职教师，我们也通过集体备课、教务教研会议、专题研讨等各种方式进行在职培训，例如，在今年1月的“做合格教师”的读书活动，2月的试题练习题编制方法学习，3月的新能力考试与现实教学研讨，4月的“日语原版教材读书活动”。

4.教学质量监控

在姚院长看来：“学生不仅仅是培训机构的客户，还是我们的衣食父母。我们要对得起学生，要让学生满意。”因此，昂立新日语对于日语教师在备课方面有一些具体的指标，每门课程都有学校开发的标准教案，平行班要有集体备课的统一教案，每个教师又必须在两个教案的基础上制作个性化教案，以此保证教学的标准化，同时又能根据各个班级的特点实施最合理的教学；另外，定期不定期的组织专家听课，平行班实施统一考试，没有平行班的每两个月也要由学校组织一次考试，以此来检验教师的教学成果，督促他们时刻关注教学效果。昂立新日语也注意倾听学生的意见和要求，入学后一周就会举行座谈会，开班六周以后就组织学生给任课教师打分，课程结束以后也会进行评分，这些做法使昂立新日语的教学更上一层楼。

姚院长说：“其实，这些都是对教学质量的重要抓手，事实证明，我们教师在教学过程中更加注重细节了，更加尽心尽力了，在2009年度的两次能力考试中，几个校区的通过率都非常高。今年2月，日语能力考试成绩公布以后，学生的报名人数是去年同期的两到三倍，这充分说明我们抓教学是有成果的。还有一点我想强调的是，昂立的教育方针是培养全面发展的人才，我们一直要求老师在教知识能力方法的同时一定要教学生如何做事、如何做人。”

5、中日文化交流与合作

昂立新日语还积极与日本相关机构开展各类合作，为中日文化交流做出自己的贡献。姚院长介绍说：“我们必须考虑学生学成后的出路，从他们的学习目的来看，就业与留学是两大块，就业我们就是与国内的、日本的人力资源公司加强合作，努力为学生就业提供更多的渠道。我们与日本的大学和一些职业技能学校建立了密切的合作关系，为今后的“1+4”、“1+n”的日语教育模式做好了充分的准备。我们感觉将来的只有将语言和技能结合起来才能有更大的发展空间，这也是我们对于突破现有语言培训模式的尝试。”